UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NATURALES Y EXACTAS
TEMAS SELECTOS DE ASTRONOMÍA
PROYECTO DE AULA – CONOCIENDO EL ESPACIO
Yetza Ximena Díaz Pinzón – yetzad@gmail.com
Título del Proyecto: Conociendo El Espacio
Objetivo General.
Explorar
propuestas didácticas basadas en lecturas sobre temas actuales de astronomía y
crear un blog para exponer las actividades desarrolladas.
Objetivos específicos.
Motivar el interés por la
astronomía.
Desarrollar actividades de aprendizaje y
divulgación.
Usar herramientas dinámicas de comunicación,
(software, videos y otras aplicaciones).
Justificación.
Los
conocimientos que se siguen adquiriendo en la escuela sobre astronomía no están
actualizados, se basan en información básica, obtenida de fuentes no renovadas, involucran el aprendizaje
memorístico de características elementales e incluso mal enfocadas sobre los
objetos celestes. Esencialmente nos situamos en el imaginario de que existe “una
galaxia unas estrellas, unos planetas, una luna y un sol” poco o nada se ha
profundizado en la relación de la astronomía con otras ciencias, ni los fenómenos, adelantos o descubrimientos
científicos en esta materia. A través
del material de un contenedor de la comunidad de educadores por la cultura
científica, se motivará el interés por la astronomía mediante lecturas enfocadas
al análisis discusión y creación de actividades didácticas nuevas en torno a la
astronomía.
Metodología. El proyecto se llevó a
cabo con los estudiantes de primer semestre matriculados en el curso de Lógica
en la universidad de Boyacá. Se planteó como una actividad libre
extraclase. Se realizaron las siguientes
actividades:
Se presentó a los estudiantes un contenedor
con 52 propuestas didácticas ya formuladas que se basan en lecturas sobre
astronomía cuyo lenguaje es accequible al alumnado.
Cada uno de los siete
grupos conformados por tres personas, escogieron una propuesta para analizar.
Se propuso Crear una
propuesta nueva basada en una noticia del diario El País, La Huella magnética
de la Vía Láctea. Tomada de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/13/actualidad/1400006447_059269.html
Se estandarizó una
plantilla para crear la nueva propuesta.
Se socializo la actividad
a través de una exposición que realizó cada grupo.
Se recopilaron los textos
resultantes y la mejor nueva propuesta.
Se subió la información a
un blog creado para el grupo.
Las propuestas tienen el
siguiente esquema: texto sobre el tema (artículo, reportaje, ensayo, videos,
imágenes…), ficha de catalogación (referencias del tema), propuesta didáctica
para los estudiantes (actividades, planteamientos, cuestionarios…), Quiniela
(evaluación de la lectura).
0. EJEMPLO
Yetza Ximena Díaz
Pinzón
1. Presentación del tema
2. Ficha de Catalogación.
3. Texto
guía.(noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión)
4. Propuesta didáctica. Actividades para el alumnado.
I.
ANALISIS
DE LA PROPUESTA DIDACTICA.
1. Valor de las afirmaciones propuestas
teniendo en cuenta el artículo de opinión
titulado “PLUTON” de José A. López Cerezo, correspondiente al contenedor “la conquista del espacio”
|
AFIRMACIONES
|
V
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F
|
|
1. La Unión Astronómica Internacional consiguió en 2006 que Plutón
dejara de existir.
|
|
X
|
|
2. La definición de planeta de la Unión Astronómica Internacional
requiere que su tamaño sea suficiente para “despejar el entorno de su órbita”
|
X
|
|
|
3. En 2006 Plutón dejó de ser un planeta y se convirtió en un dios
romano que debió regresar al palacio de Tártaro por decisión de la Unión
Astronómica Internacional
|
|
X
|
|
4. Las teorías científicas son convencionales, pero no arbitrarias.
Plutón no es un planeta si tampoco lo son otros cuerpos planetarios mayores
que él.
|
X
|
|
|
5. En ciencia no sólo se descubre, también se decide
|
X
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|
|
6. La homosexualidad es objetivamente una enfermedad mental. La
ciencia así lo demuestra
|
|
X
|
|
7. La
decisión de la Asociación Psiquiátrica Americana sobre la homosexualidad
muestra que algunas decisiones científicas no son consensuadas
|
|
X
|
|
8. El científico debe saber encontrar y distinguir las mejores
propuestas de entre las posibles para resolver los problemas. También debe
elaborar buenos argumentos para defenderlas.
|
X
|
|
|
9. El escepticismo no es bueno para la ciencia
|
|
X
|
2. Significado etimológico de la
palabra “planeta” y relación de este con la historia de la observación de los
cuerpos celestes. La palabra planeta proviene del latín planasthai que la
tomó del griego (πλανήτης - planētēs - "vagabundo, errante"),
y de planaö ("yo vagabundeo"). El origen de este término
proviene del movimiento aparente de los planetas con respecto al fondo fijo de
las estrellas que, a pesar de moverse por el firmamento según las diferentes
estaciones, mantienen sus posiciones relativas; los
antiguos astrónomos griegos se dieron cuenta que ciertos objetos celestiales no se mantenían fijos,
estos objetos fueron llamados asteres planetai, o sea, estrellas
errantes, después simplificaron su nombre a planetai[1].
Es evidente
que el significado de la palabra planeta se relaciona directamente con la
historia de la observación de los cuerpos celestes, pues todos estos son
relativamente errantes, lo cual causa
curiosidad e inquietudes de orden científico que motivan a realizar
exploraciones continuas, y teorías que a través de los siglos han roto esquemas
de pensamiento modificando modelos y
paradigmas, mediante objetivas y bien fundamentadas observaciones. El hecho de que estos cuerpos estén en continuo
movimiento causa modificaciones paulatinamente en los sistemas y condiciones de
los criterios técnicos y componentes que los definen.
De esta forma se han cuestionado y hasta reevaluado las teorías como
el caso de la teoría
geocéntrica que fue
reemplazada por la teoría heliocéntrica, después de numerosas observaciones apoyadas
también en la evolución tecnológica que ha permitido el desarrollo de
mecanismos de observación más directa y realista, sumados al interés y
curiosidad permanente del ser humano por explorar y conquistar el universo.
Modelo geocéntrico
de los planetas (teoría
geocéntrica).
(Imagen tomada con fines
didácticos de[2])
3. Modelo de las órbitas de los planetas y análisis
de como se percibirían los movimientos de algunos de ellos desde la Tierra.
Está Plutón entre los
planetas del sistema solar?.
4. Partiendo del
texto y de la definición etimológica de la palabra “planeta”, ¿se podría
Defender que en
astronomía basta con observar el cielo para poder elaborar teorías
verdaderas?
Definitivamente no solo basta con observar el cielo para elaborar
teorías verdaderas, en un principio la simple curiosidad es en si la causante de inquietudes acercándose de tal forma a situaciones más
trascendentales de orden científico, que necesitan observaciones estrictas,
objetivas e imparciales apoyadas en técnicas, leyes formales y parámetros
desarrollados para ofrecer conceptos sólidos y teorías convencionales, no
obstante como se ha hecho a través de los tiempos, estas teorías no son
arbitrarias pues están sujetas a criterios alternativos otorgando beneficios
aún al escepticismo y la controversia.
Las simples observaciones sin
pesquisas serias o referentes convencionales que hayan sido construidos por
especialistas, no contribuyen sino a
lanzar supuestos míticos, que causan desinformación, desestabilidad y
desconfianza existencial a la sociedad.
5. Hoy a Plutón no se
le considera un planeta ni a los homosexuales enfermos. ¿Significa esto que
todas las teorías científicas son relativas y no tienen fundamento?
NO, todo lo contrario tienen un
fundamento más desarrollado ya que están abiertas a la continua evolución de
los conceptos, ideas y características
de las situaciones y objetos investigados, sin permitir límites arbitrarios que
frenen el avance del pensamiento social y científico, en cuanto a la aparente
relatividad e inestabilidad de los conceptos podría apreciarse como una
revolución permanente que solamente
modifica supuestos epistemológicos haciéndolos más fuertes y coherentes con las
condiciones físicas y comportamiento de los objetos de investigación e
introduciendo nuevos elementos que complementan los referentes ya planteados,
las oportunidades que tiene la ciencia de derrocar teorías ya social y
académicamente aceptadas son verdaderos sucesos que permiten observar que la
ciencia es tan autosuficiente que puede romper sus propios paradigmas, superar
sus creaciones y tomar decisiones que cambian el rumbo del universo.
6. Quiniela sobre
Plutón, la astronomía y la ciencia. A continuación se muestran una serie de
afirmaciones basadas en el texto analizado, las cuales se han puesto en
consideración a un grupo de personas quienes se desempeñan en diversos campos
profesionales, ellos han aportado su criterio y comentario a cerca de algunos de
los ítems.
|
QUINIELA SOBRE PLATON, ASTRONOMIA Y CIENCIA
|
1
|
X
|
2
|
|
1. La Unión Astronómica Internacional no debería cuestionar a Plutón.
Todo el mundo
sabe que es un planeta y debe seguir siéndolo.
|
X
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|
Xxxx
|
|
2. Para saber si Plutón es un planeta basta con observarlo con un
telescopio y comprobar
si sigue girando en torno al sol.
|
x
|
|
xxxx
|
|
3. La astronomía es una ciencia y la astrología no.
|
Xx
|
x
|
xx
|
|
4. Las predicciones de la astrología son tan válidas como las de la
astronomía.
|
x
|
x
|
xxx
|
|
5. En la astrología está clara la relación entre causas y efectos.
|
xx
|
|
xxx
|
|
6. En la ciencia también están presentes las cuestiones morales y los
valores, el antiguo
debate sobre la homosexualidad entre los psiquiatras así lo demuestra.
|
xx
|
x
|
Xx
|
|
7. Las teorías científicas se confirman o desmienten sólo observando
la realidad. No hay
nada que decidir sobre ellas.
|
|
x
|
Xxxx
|
|
8. La ciencia es el tipo de saber que aporta las mejores explicaciones
sobre los
fenómenos naturales.
|
Xxx
|
|
X
|
|
9. El escepticismo es bueno para la ciencia.
|
xxx
|
|
xx
|
DE ACUERDO (1) EN DUDA (X) EN DESACUERDO (2)
OPINIONES DE LOS
ENCUESTADOS
|
AFIRMACIONES
ENCUESTADOS
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1
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2
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3
|
4
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5
|
6
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7
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8
|
9
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R E S P U E S T A S
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|||||||||
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A
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2
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2
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X
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2
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2
|
1
|
2
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1
|
1
|
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B
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2
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2
|
2
|
1
|
1
|
X
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2
|
1
|
1
|
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C
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2
|
2
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1
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X
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1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
|
D
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1
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1
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2
|
2
|
2
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2
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x
|
2
|
2
|
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E
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2
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2
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1
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2
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2
|
2
|
2
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1
|
2
|
|
F
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G
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H
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I
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|
|
|
|
|
OOO
A.
María del Pilar Bernal, profesora de biología.
La astronomía es una
ciencia y la astrología no; (marcó x) considero
que la astronomía y la astrología son una interpretación del universo y todos
los elementos que lo componen, y más que predicciones lo que hace el hombre es
conocer el comportamiento de esa materia y la energía y relacionarlo con la
vida en el planeta, solo que sobre todo en la astrología le han dado una
interpretación subjetiva de las personas que “quieren darle a conocer a los demás esa información y
la manera más práctica es agregando supuestas explicaciones celestiales a
comportamientos naturales e instintivos del hombre para que las personas se
sientan atraídas ”
Las teorías científicas se confirman o desmienten sólo
observando la realidad. No hay nada que decidir sobre ellas; (marcó 2) considero
que aunque es verdad que una teoría científica se confirma o se desmiente observando
la realidad, es importante aclarar las ideas que originan la teoría, hacer un
análisis de antecedentes y contextualizarla históricamente.
El escepticismo es bueno para la ciencia; (marcó 1) el escepticismo es una buena herramienta para comprobar o
desmentir diferentes ideas o teorías
científicas, ya que al dudar de algo se buscan más explicaciones lógicas que
permitan entender, esto hace que el
conocimiento se amplié y la ciencia se fortalezca.
B. Clara Liliana Rodríguez, profesora
de ciencias sociales.
La Unión Astronómica Internacional no debería
cuestionar a Plutón. Todo el mundo sabe que es un planeta y debe seguir
siéndolo; (marco 2) hace muchos años se creyó que la
tierra era el centro del universo y hoy…
En la ciencia también están
presentes las cuestiones morales y los valores, el antiguo debate sobre la
homosexualidad entre los psiquiatras así lo demuestra; (marcó X) las cuestiones morales y los valores dudo son compatibles a la razón.
El escepticismo es
bueno para la ciencia; (marcó 1) con escepticismo se vio la teoría planteada
por Einstein y hoy hablamos de relatividad.
C.
Andrea Paipa, médico.
En la ciencia también están presentes las
cuestiones morales y los valores, el antiguo debate sobre la homosexualidad
entre los psiquiatras así lo demuestra, (marcó 1) la homosexualidad tiene
explicación desde el punto de vista científico, teniendo en cuenta que pueden existir errores en el código
genético, que llevan a la codificación de los dos sexos para el mismo individuo, y como resultado crear ambigüedad de
genitales, donde se puede ´´escoger´´ el
que más se ajuste a sus gustos, Pero en
la psiquiatría algunos de los trastornos de identidad de género son
alteraciones sin que existan errores
fisiológicos en individuos inicialmente sanos y con su sexualidad establecida
que toman la decisión de cambiar de género que podrían ir en contra de la moral
y los valores.
Las teorías científicas se confirman o
desmienten sólo observando la realidad. No hay nada que decidir sobre ellas,
(marcó 2) las teorías
científicas la mayoría de las veces están muy ligadas con la realidad, ya que su principio
básico es lo tangible; pero no significa que no haya nada que decir sobre ellas.
El escepticismo es bueno para la ciencia, (marcó 1) de eso se trata
la ciencia de poder demostrar lo poco posible.
D.
Carolina Molina, Ingeniera de vías y
transportes.
La astronomía es una ciencia y la astrología
no, (marcó 2) la llamada "ciencia
moderna" las separó, pero un vistazo a las culturas egipcias, hindúes e
incluso a las culturas indígenas americanas, basta para darse cuenta que tanto
la astronomía como la astrología son ciencias con una base y una esencia.
La ciencia es el tipo de saber que aporta las
mejores explicaciones sobre los fenómenos naturales, (marcó 2) la ciencia hace un buen intento, pero
no siempre logra explicar ciertas cosas, creo que un poco mas de conciencia y
menos de escepticismo le hace falta,
E.
Gerald Paipa, Estudiante universitario.
La
astronomía es una ciencia y la astrología no, (marcó 2) A pesar de que la astronomía es tan antigua como la astrología, los
aportes científicos de la astronomía tienen fundamentos científicos que le dan
mayor credibilidad que los de la astrología que son basados en “magias” que no
tienen comprobación.
Al leer estas
opiniones se pueden percibir
diversos puntos de vista, que
parten de consideraciones hechas tanto objetiva como subjetivamente; pues las
personas encuestadas tienen diferentes creencias religiosas, diferentes
profesiones y provienen de diversas regiones del país, aspectos que influyen
evidentemente en las apreciaciones que hacen; este hecho hace suponer que la
ciencia aún es cuestionada por valores de orden sociocultural que involucra
creencias y parámetros tradicionalistas
que impiden el acercamiento de forma imparcial a las cuestiones científicas,
aunque la ciencia ha aportado tantos beneficios es aun exclusiva de mentes
arriesgadas y abiertas a nuevas propuestas, aún causa temor enfrentarse a
verdades que puedan desestabilizar .las costumbres y por lo tanto los estilos
de vida.
II. Valoración de la propuesta didáctica (Comentarios sobre el documento periodístico y sobre la adecuación de las actividades propuestas)
III. Sugerencias
complementarias sobre el material (Adaptaciones de las actividades, nuevas
propuestas, enlaces en Internet relacionados con el tema)
E
En Bogotá existe el centro interactivo MALOKA,
este es un Programa de cobertura nacional con proyección internacional,
de carácter cultural, educativo, científico, tecnológico, recreativo y
turístico, que aporta a la construcción de una sociedad basada en el
conocimiento, a través del diseño de múltiples estrategias de apropiación
social de Ciencia y Tecnología, generando espíritu crítico y conciencia sobre su
impacto en la vida cotidiana y el desarrollo social, económico y cultural de
los colombianos.[3]
Con motivo del año internacional de la astronomía
Maloka se unió a esta iniciativa con una variada programación dirigida al
público en general durante todo el año y que dió inicio desde Marzo,
personalmente he asistido a algunos de estos eventos el último una
videoconferencia de Roger O`brien sobre el comportamiento y características de
las galaxias[4].
A través de este programa se ha podido explorar algunos aspectos cuantitativos y cualitativos de platon y los demás planetas[6]
Imagen obtenida con el uso del programa
simulador CELESTI
IV. Motivos
por los que no se ha podido realizar en el aula la experiencia.
Además del Celestia existen otros programas análogos utiles al abordar pesquisas en torno a temas del espacio como[7]:
5. Propuesta didáctica. Sugerencias para el
profesorado.
RESUMENES DE LAS PROPUESTAS
DIDÁCTICAS DESARROLLADAS
Plutón. La decisión de la Unión
Astronómica Internacional de excluir a Plutón de la clásica lista de los
planetas permite reflexionar sobre algunos aspectos de la imagen de la ciencia.
Ese ejemplo y algunos otros muestran que en la ciencia no sólo se descubre sino
que también se decide.
¿Qué pasó
en Júpiter?. En pleno invierno austral un astrónomo
amateur fue el primero en saber que algo raro sucedía en Júpiter. Anthony
Wesley observaba y fotografiaba a diario desde Australia la superficie del
planeta. En la noche del 19 de julio de 2009 advertió la presencia de una
mancha negra de miles de kilómetros de diámetro que no estaba la noche anterior
allí. Los astrónomos de la NASA confirmaron el hallazgo de algo caliente en la
superficie de Júpiter. Seguramente una enorme colisión provocó un fenómeno
singular que muestra la continuidad entre la astronomía amateur y la
profesional.
Detectadas las huellas del instante inicial del
universo. La teoría
del Big Bang ya tiene evidencias empíricas. Un telescopio de microondas
instalado en la Antártida ha detectado ondas gravitacionales primordiales
producidas por las primeras vibraciones cuánticas. Los primeros temblores del
Big-Bang, el certificado de nacimiento del universo. Eso es lo que supondrían
estas pruebas empíricas de la teoría de la inflación cósmica. Un acontecimiento
científico tan relevante que algunos ya lo denominan el Higgs de la cosmología.
Cuarenta
años después… La carrera
espacial que llevó a algunos seres humanos a la Luna fue fruto de la
competencia simbólica entre las dos superpotencias dominantes hace cuarenta
años. No queda casi nada de aquella pugna pero no son pocas las consecuencias
de la salida de los seres humanos fuera del planeta. De ser escenario de la
competencia internacional el espacio exterior ha pasado a convertirse en el
lugar de una colaboración internacional muy fructífera. Mirar desde fuera
nuestro planeta nos ha permitido comprender que muchos de sus problemas son
globales y que también habrán de serlo las soluciones. Las tecnologías que
llevaron a los americanos a la Luna han abandonado la función simbólica que
tenían hace cuatro décadas pero siguen generando aplicaciones muy útiles para
nuestra vida cotidiana.
Desafíos
de la astrofísica contemporánea. La astronomía y la física son
ciencias con una edad similar, unos cuatro siglos. Sin embargo, lo que se
conoce como astrofísica es más reciente, no llega a un siglo. Su nacimiento
había de esperar a la adecuada comprensión de los espectros electromagnéticos.
La investigación sobre fenómenos relacionados con el Sol, el sistema solar, los
planetas, las estrellas, el medio interestelar, las galaxias y el universo son
algunos de los retos más importantes de esta disciplina.
La mejor
imagen del universo. El universo es 100 millones de años más viejo
de lo que se creía. No es tanto si se tiene en cuenta que su edad puede ser de
unos 13.800 millones de años. Ese es uno de los resultados del análisis de los
datos obtenidos por el satélite Planck. Otros son las detalladas imágenes de la
radiación de fondo cósmico de microondas (RFCM), una especie de retrato de los
rastros que aún quedan del nacimiento del universo. Esta foto familiar ha
cambiado algo la edad que le calculábamos, pero no la idea que teníamos sobre
cómo había nacido.
La
inquieta Luna. ¿Está viva
la Luna? ¿Ha cambiado desde que acompaña a nuestro planeta? Parece que sí, que
la Luna es menos inerte y perfecta de lo que se creía antiguamente. Los
fenómenos geológicos también afectan a nuestro satélite: recientemente se han
encontrado unas escarpas lobulares que parecen ser la prueba de unos cambios
tectónicos que habrían supuesto una leve disminución en el diámetro lunar.
Johan Gómez y Brian
Mendivelso
2. Detectada la huella del instante
inicial del universo
Alejandra Munevar y Sergio Vega
3. Cuarenta años después
Heidy Herrera – David
Pedraza
PROPUESTA DIDACTICA
1.
Busca información que permita caracterizar los siguientes
proyectos, organismos e instituciones que se citan en el texto: NASA, ESA,
Estación Espacial Internacional, Apolo.
NASA: es la primera nave espacial reutilizable encargada de poner satélites en órbita de una
manera adecuada y con gran funcionamiento.
ESA: es la encargada de la búsqueda o exploración del espacio de que lo
conforma o si puede obtener vida en otros planetas.
ESTACION ESPACIAL INTERNACIONAL: es una construcción artificial diseñada para hacer actividades en el
espacio exterior, con diversos fines. Se distingue de otra nave espacial
tripulada por su carencia de un sistema de propulsión principal. La estación
espacial es también usada para estudiar los efectos a largo plazo del vuelo espacial
sobre el cuerpo humano.
APOLO: fue uno de los más importantes objetivos de la nasa porque su
característica fue transportar satélites que su funcionamiento era establecer
la ubicaciones de orbitas en el espacio.
2.
Comenta las tres consecuencias que se destacan en el texto
del proyecto que llevó al hombre a la Luna en 1969.
·
Fue el encargado de dar la información del universo y sus
orígenes para poder saber que se quería estudiar.
·
Es la encargada de la transferencia de la tecnología que
tuvieron grandes países descubridores de la luna.
·
Encontrar u obtener la información de los satélites que
mandaban fuera de la tierra.
3.
Enumera los proyectos espaciales posteriores al Apolo que
son citados en el texto y busca más información sobre ellos.
·
Estación internacional
·
Sondas Huygens
·
Satélite Meteosat
·
Comunicación satelital
·
Medición de los tiempos
4.
Averigua para qué sirven los satélites artificiales que
están en órbita sobre la Tierra. ¿Qué efectos tendría en nuestra vida cotidiana
de repente, dejaran de funcionar todos ellos?
Los satélites artificiales son objetos
electrónicos desarrollados por el hombre con diversos fines, estos van desde la
comunicación e intercambio de información hasta la investigación científica.
·
Los efectos que hace en nuestra
vida cotidiana es que nos da maneras más fáciles de tener comunicación con el
mundo por medio de satélites que dan ubicación o comunicación telefónica o
satelital con las demás personas.
·
Todos los satélites tienen un
tiempo de funcionamiento cada uno cumple su ciclo y es remplazado por otro con
mejores aplicaciones o el mismo servicio ya cuando cumplen su ciclo regresan a
la tierra o se convierten en chatarra espacial.
5.
¿Crees que se debe invertir en proyectos espaciales que
permitan llevar seres humanos de nuevo a la Luna? ¿Y a Marte? ¿Qué beneficios
podrían obtenerse de esos viajes? ¿Qué problemas plantearía su realización?
·
Si creo que se daba invertir en estos proyectos porque con
ello podemos hacer más estudias concisos de cómo está conformada la tierra
tener grandes hallazgos y nuevas formas de vida en otros planetas.
·
Si se podrían hacer grandes hallazgos en Marte si se
comprobó que hay agua en marte se puede comprobar de que puede haber vida en
este planeta.
·
Grandes hallazgos y descubrimientos científicos
·
El primero y más importante sería la pelea por quien se
quiera quedar con el crédito del descubrimiento, el segundo el problema
económico en la comunidad.
6.
La historia de la investigación espacial ha estado orientada
unas veces por fines de carácter militar y otras con objetivos relacionados con
la cooperación científica, económica, social o ambiental. ¿Qué diferencias hay
entre ambos enfoques? ¿Cómo afectan esos propósitos a los resultados de los
proyectos?
·
La diferencia que hay entre ambos enfoques son que el
militar se basa en análisis bélico basado en la fabricación de armas o formas
de tener poder, por el cambio el otro lo hace en base de buscar soluciones o
estudios de la tierra y sus catástrofes que suceden en el mundo.
·
Esto afectan al mundo
con formar gran daño a la capas de la tierra y transformar distintas ideologías
de pensar y con nivel científico la búsqueda de cómo obtener el mando de
grandes conocimientos.
7.
El viaje a la Luna de hace cuatro décadas supuso la
realización de un sueño propio de los relatos de ciencia-ficción clásicos.
Inspirándote en ellos, pero también partiendo de lo que ha sucedido desde
entonces, redacta un cuento cuya acción transcurra en el año 2050 y que incluya
referencias al desarrollo de las tecnologías espaciales en ese momento y a los
proyectos que en ese campo puedan estar en marcha entonces.
LA NUEVA TECNOLOGÍA DEL
ESPACIO
Todo inicia el 25 de mayo del 2050 con otro de los más grandes
descubrimientos en el espacio y es que en Marte hay vida, después de tatos
estudios encontramos grandes hallazgos y los más importantes de todos no lo
podíamos descubrir. Descubrimos grandes cosas como que las personas podían
hacer viajes a la luna como si fuese un viaje en un crucero después de todo
gracias a la tecnología encontramos el método de cómo no nos hiciera daño un
viaje a la luna.
Encontramos también que gracias a los satélites podíamos ver el estado
de nuestro planeta tierra y encontramos grandes soluciones para arreglarlo un
poco gracias a la conciencia de todos, la tecnología formo grandes satélites
que dieron una mejor explicación de cómo está conformada la tierra y nos ayudó
a cuidar esos puntos críticos. Ya teniendo solucionado estos puntos de solución
de vida para todo el mundo la NASA y todos sus aliados conformaron grandes
academias de estudia de ¿si habrá vida en otro planeta?
Desde ese momento iniciamos a creer que si por lo que un viaje a la luna
era placentero y de mucho gozo para las personas como un corriente. Innovando
nuestras sistemas tecnológicos realizamos grandes viajes a el planeta Marte y
no encontrábamos inicios de vida lo único que habíamos encontrado en nuestro
pasado fue el hallazgo de agua en el 2013, este hallazgo no nos hacía perder la
esperanza, seguíamos trabajando todas las estaciones espaciales en busca de una
respuesta positiva pero siempre encontrábamos una mala respuesta formamos
grandes inventos los cuales daban nivel importante en Marte y ellos decaían como
el sembrar seres vivos y estar pendientes de ellos y lo único que encontrábamos
eras desilusiones. Hasta un día el ingenio de científico PETER LUKEY nos llevo
a encontrar una solución de gran ayuda la unión de todos esos inventos
tecnológicos y realizar el nuevo y más grande de los inventos tecnológicos, la
fabricación de un gran transformador de aire contaminado en un aire puro y una
ambiente como la tierra.
Formamos una gran inversión económica pero nuestro trabajo dio resultado
en Marte había vida esto nos llevó a un gran emoción a la tierra a decir que
nuestros logros de unión y esfuerzo y trabajo excelente por lo que cumplimos
pero lo que no sabíamos era que se desataría una gran complicación en la
tierra. La toma del liderazgo del poder nuestro avance tecnológico había sido
el desencadenante de la guerra.
Sin saber qué hacer en la tierra con esto que sucedía lo único que
hicimos fue cancelar el descubrimiento, la tierra era un caos los unos con los
otros por el poder de Marte pero nadie se preguntarían que si ellos podrían ser
los primeros en llegar hay. Hasta e un día el presidente de la naciones unidas
da una solución la cual todos optan por aceptar la vida en Marte seria como la
vida en la luna solo se podría ir como si fuera un lugar donde se podría pasear
mas no vivir desde ese momento Marte es el lugar más valioso y reconocido de
las investigaciones tecnológicas del mundo y todo toma un rumbo nuevo en
nuestras vida a llegar buscar nuevos planetas y obtener la mejores innovaciones
de la tecnología en nuestras vidas.
4.
Desafíos
de la Astrofisica contemporánea
Carlos Duarte
PROPUESTA DIDÁCTICA
5.
Desafíos
de la Astrofísica contemporánea
Sergio Lancheros – Raúl Forero
6.
La
mejor imagen del universo
Adriana Garavito
Propuesta didáctica
Actividades para el alumnado
·
Señala cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo en cuenta lo que se dice
en el texto sobre las imágenes del cosmos primitivo:
|
1.El Planck es uno de los satélites con los que la NASA
investiga sobre el origen del universo.
|
V
|
F
|
|
2. La radiación de
fondo cósmico de microondas (RFCM) aporta información sobre el origen y
la evolución del universo.
|
V
|
F
|
|
3. El Planck es el primer satélite que investiga sobre RFCM.
|
V
|
F
|
|
4. El Planck ha
fotografiado el cielo de microondas en nueve frecuencias cubriendo todo el
espectro de la RFCM generando la imagen más perfecta que se tiene sobre las
radiaciones generadas en la explosión inicial del universo.
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5. Los nuevos datos
aportados por el Planck cuestionan las ideas que se tenían sobre el Big Bang.
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6. Con los datos del
Plack se sabe que hay un tipo de materia desconocida (la materia oscura) que
no emite radiación electromagnética (o resulta indetectable).
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7. Las imágenes
obtenidas por el satélite WMAP son más precisas y definidas que las que ha
obtenido el Planck.
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8. El Planck aún está en los comienzos de su vida útil.
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9. Con los datos del
Planck hoy sabemos que el universo es cien años más viejo de lo que se
pensaba.
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10. Este reportaje ha
sido redactado por investigadores que han participado en el desarrollo de las
investigaciones del Planck.
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·
Busca información sobre los siguientes
conceptos: microondas, RFCM, materia oscura y Big Bang.
Ø MICROONDAS: Las microondas son ondas electromagnéticas de la misma naturaleza
que las ondas de radio, luz visible o rayos X. Lo que diferencia a cada una de
las ondas del espectro electromagnético es su longitud de onda (o de forma
equivalente su frecuencia). Así por ejemplo, la luz visible tiene una longitud
de onda entre 4 (violeta) y 7 (rojo) diezmillonésimas de metro, mientras que las
microondas tienen entre 3 milímetros y 3 metros. Esto se corresponde con
frecuencias entre 100 (10 a la 9) Megahertzios y 100 (10 a la 6) Gigahertzios.
Típicamente un horno microondas funciona a 2,45 Gigahertzios, que se
corresponden con unos 12 centímetros de longitud de onda, curiosamente la misma
frecuencia a la que trabajan los teléfonos móviles.
Ø RFCM: En cosmología, la radiación de fondo de microondas (en inglés:
cosmic microwave background o CMB) es una forma de radiación electromagnética
descubierta en 1965 que llena el Universo por completo. También se denomina
radiación cósmica de microondas o radiación del fondo cósmico. Se dice que es
el eco que proviene del inicio del universo, o sea, el eco que quedó de la gran
explosión que dio origen al universo. Tiene características de radiación de
cuerpo negro a una temperatura de 2,725 K y su frecuencia pertenece al rango de
las microondas con una frecuencia de 160,2 GHz, correspondiéndose con una
longitud de onda de 1,9 mm. Muchos cosmólogos consideran esta radiación como la
prueba principal del modelo cosmológico del Big Bang del Universo
Ø MATERIA OSCURA: En astrofísica y
cosmología física se denomina materia oscura a la hipotética materia que no
emite suficiente radiación electromagnética para ser detectada con los medios
técnicos actuales, pero cuya existencia se puede deducir a partir de los
efectos gravitacionales que causa en la materia visible, tales como las
estrellas o las galaxias, así como en las anisotropías del fondo cósmico de
microondas presente en el universo. No se debe confundir la materia oscura con
la energía oscura.
La materia oscura fue propuesta por Fritz Zwicky en 1933
ante la evidencia de una "masa no visible"3 que influía en las
velocidades orbitales de las galaxias en los cúmulos. Posteriormente, otras
observaciones han indicado la presencia de materia oscura en el universo: estas
observaciones incluyen la citada velocidad de rotación de las galaxias, las
lentes gravitacionales de los objetos de fondo por los cúmulos de galaxias,
tales como el Cúmulo Bala (1E 0657-56) y la distribución de la temperatura del
gas caliente en galaxias y cúmulos de galaxias.
Ø BING BANG: Es la teoría cosmológica
más aceptada para describir el origen y evolución del Universo. Según esta
teoría, toda la materia y la energía del cosmos estaba contenida originalmente
en un punto muy pequeño ?técnicamente llamado ?singularidad? con una
temperatura y densidad próximas al infinito. Hace entre 10.000 y 20.000
millones de años, este pequeño Universo comenzó a expandirse y no ha dejado de
hacerlo desde entonces. El primer borrador de esta teoría fue desarrollado en
los años cuarenta por el físico ruso George Gamow, aunque la comunidad
astronómica no empezó a tomarla en serio hasta 1964, cuando se descubrió la radiación
de fondo de microondas (en inglés Cosmic Microwave Background o CMB)
·
Busca información sobre las misiones de los
satélites COBE y WMAP. ¿Qué diferencias hay entre los datos obtenidos por esos
satélites y los que ha proporcionado el Planck?
Ø La Wilkinson Microwave Anisotropy Probe (WMAP) su misión es
estudiar el cielo y medir las diferencias de temperatura que se observan en la
radiación de fondo de microondas, un remanente del Big Bang. Fue lanzada por un
cohete Delta II el 30 de junio de 2001 desde Cabo Cañaveral, Florida, Estados
Unidos.
El objetivo de la misión WMAP es comprobar las teorías sobre
el origen y evolución del universo. Es la sucesora del COBE y entra dentro del
programa de exploradores de clase media de la NASA.
WMAP fue nombrada así en honor a David Todd Wilkinson,
miembro del equipo científico de la misión y pionero en el estudio de la
radiación de fondo. Los objetivos científicos de la misión dictan que la
temperatura del fondo cósmico de microondas debe ser medida con una altísima resolución
y sensibilidad. Debido a esto, la prioridad en el diseño fue la de evitar
errores sistémicos en la toma de datos.
La sonda WMAP usa radiómetros diferenciales de microondas
que miden las diferencias de temperatura entre dos puntos cualquiera del cielo.
WMAP se encuentra en órbita en torno al punto Lagrangiano L2, situado a unos
1.5 millones de kilómetros de la tierra.
Diagrama del WMAP.
Este punto de observación (situado en la línea que une al
sol con la tierra) proporciona a la sonda un ambiente excepcionalmente estable,
ya que puede apuntar en cualquier dirección al espacio profundo, sin verse
afectada por la presencia de la estrella madre. Además, desde el punto L2
observa el cielo entero cada seis meses. Para evitar las interferencias
provenientes de nuestra propia galaxia, WMAP usa cinco bandas de frecuencia
separadas, desde los 22 GHz a los 90 GHz.
Ø El Explorador del Fondo Cósmico COBE (Cosmic
Background Explorer), conocido también como Explorer 66, fue el
primer satélite construido especialmente para estudios de cosmología. Su
objetivo fue investigar la radiación de fondo de microondas (o CMB por sus
siglas en inglés Cosmic Microwave Background) y obtener medidas de la misma que
ayudaran a ampliar nuestra comprensión del cosmos. Su misión, planificada para
un período de alrededor de 4 años, comenzó el 18 de noviembre de 1989.
Los
resultados obtenidos por sus instrumentos, confirman en gran parte los
postulados de la Teoría del Big Bang. De acuerdo con el Comité del Premio
Nobel, "el proyecto COBE se puede considerar como el punto de partida para
la cosmología como una ciencia de precisión".1 Dos de los principales
investigadores del COBE, George F. Smoot y John C. Mather, recibieron el Premio
Nobel de Física en 2006. El satélite WMAP de la NASA es el sucesor actual de la
misión COBE.
·
¿Te parece difícil el contenido de ese
reportaje? ¿Quién lo ha escrito? ¿Crees que sus autores son científicos o
periodistas? ¿Podría haber relación entre la profesión de los autores y el
grado de dificultad del texto?
Ø El contenido
no es dificil ya que no contiene muchas palabras técnicas loo que hace q sea
mucho mas entendible, para cualquier asi no sea investigadora o científica, es
un reportaje que brinda una importante información la cual se desconocida o que
lo hace que se despierte aun mas la curiosidad de leerlo.
Ø Este
reportaje ha sido escrito por dos investigadores del instituo de física de
Cantabria yo creería que ellos son dos científicos
Ø A pesar de
que los autores son unos científicos hicieron qque el repotaje fue entendible
para cualquier publico interesado en conocer mas acerca de los orígenes del
universo.
·
¿Qué te parece el título de este reportaje? ¿Tienen sentido
las imágenes que lo ilustran ¿Puede haber imágenes visibles de las radiaciones
de fondo procedentes de los orígenes del universo?
Ø El título del reportaje
me parece que es muy llamativo ya que causa mucha curiosidad acerca de su
contenido a pesar de que uno no sea un científico ni mucho menos.
Ø Las imágenes que lo
ilustran tienen mucho sentido ya que muestra la imagen del universo y hace una
comparación en la calidad de las fotografías tomadas por cada unode los
satélites
Ø Puede que si hayan mas
imágenes procedentes del origen del universo pero lo que se sabe es con la
nitidez y calidad que proporciono El plank aun no las hay.
7.
La
inquieta Luna
Laura Lizarazo – Yuli Arguello – Coraima
Torres
2.
Escarpas
Lobulares: Son una especie de escalones que se elevan sobre el paisaje lunar.
Estas
escarpas tienen formas lineales a curvilíneas, y miden varios kilómetros de
largo y unas decenas de metros de alto.
El
tamaño de las escarpas lobulares y las fallas de empuje que las formaron, y su
cantidad, son una expresión directa de la cantidad de acortamiento de la
corteza lunar.
La
luna se redujo en 100 metros de diámetro, lo que indico esto fueron las
escarpas lobulares, la luna al enfriarse re redujo lo que obligo a la corteza
de la luna a reducirse y también y las escarpas lobulares fueron determinantes
para esta emitir esa noticia.
3.Aproximadamente para que la
luna reduzca a la mitad de su radio
actual necesitaría aproximadamente 50.000 millones de años.
4.
5.
Las fases de la luna
Según la disposición de la Luna, la Tierra y el
Sol, se ve iluminada una mayor o menor porción de la cara visible de la luna.
· La Luna Nueva o novilunio es
cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol y por lo tanto no la vemos.
· En el Cuarto Creciente, la
Luna, la Tierra y el Sol forman un ángulo recto, por lo que se puede observar
en el cielo la mitad de la Luna, en su período de crecimiento.
· La Luna Llena o plenilunio
ocurre cuando La Tierra se ubica entre el Sol y la Luna; ésta recibe los rayos
del sol en su cara visible, por lo tanto, se ve completa.
· Finalmente, en el Cuarto
Menguante los tres cuerpos vuelven a formar ángulo recto, por lo que se puede
observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar.
Las fases de la luna son las
diferentes iluminaciones que presenta nuestro satélite en el curso de un mes.
La órbita de la tierra forma
un ángulo de 5º con la órbita de la luna, de manera que cuando la luna se
encuentra entre el sol y la tierra, uno de sus hemisferios, el que nosotros
vemos, queda en la zona oscura, y por lo tanto, queda invisible a nuestra
vista: a esto le llamamos luna nueva o novilunio.
A medida que la luna sigue su
movimiento de traslación, va creciendo la superficie iluminada visible desde la
tierra, hasta que una semana más tarde llega a mostrarnos la mitad de su
hemisferio iluminado; es el llamado cuarto creciente.
Una semana más tarde percibimos todo el
hemisferio iluminado: es la llamada luna llena o plenilunio.
A la semana siguiente, la
superficie iluminada empieza a decrecer o menguar, hasta llegar a la mitad: es
el cuarto menguante.
Al final de la cuarta semana
llega a su posición inicial y desaparece completamente de nuestra vista, para
recomenzar un nuevo ciclo.
6.
Un eclipse es un fenómeno que ocurre cuando un objeto
bloquea parte o toda la luz de otro.
Ocurre cuando el Sol, la Tierra y la Luna están alineados.
Un Eclipse de Luna se produce cuando ella, en su movimiento
alrededor de la Tierra, atraviesa la sombra de nuestro planeta impidiendo
que la luz del Sol ilumine la superficie lunar:
La Tierra se interpone entre la Luna y el Sol.
·
Eclipse solar. La Luna oscurece el Sol, interponiéndose entre él
y la Tierra. Esto solo puede pasar en luna nueva. Los eclipses solares se dividen a su vez en
totales, parciales y anulares.
Para que ocurra esta alineación, es imprescindible
que la Luna se encuentre en fase llena o nueva. Así y todo, como el plano de
traslación de la Luna alrededor de la Tierra está inclinado unos 5° respecto a
la eclíptica, no siempre que hay luna llena o luna nueva se
produce un eclipse. A veces la Luna pasa por encima o debajo de la sombra
terrestre, por lo que no se produce eclipse lunar, mientras que al encontrarse
en el punto opuesto de la órbita, la sombra que proyecta pasa por encima o
debajo de la Tierra. Con todo, cuando la luna llena o nueva ocurre
suficientemente cerca del nodo —es decir, cerca de la intersección del plano de
translación de la luna con la eclíptica—, se produce un eclipse solar o lunar,
respectivamente.
Eclipse parcial: la Luna oculta parte del Sol. El disco solar
aparece como un creciente
Eclipse anular: La Luna oculta solo la parte central del Sol. El
disco solar aparece como un aro
Eclipse total: la Luna oculta el Sol completamente y solo deja
ver la corona solar.
·
Eclipse lunar. La Tierra se interpone entre el Sol y la Luna,
oscureciendo a esta última. La Luna entra en la zona de sombra de la Tierra.
Esto solo puede ocurrir en luna llena. Los eclipses lunares se dividen a su vez
en totales, parciales y penumbrales, dependiendo de si la Luna pasa en su
totalidad o en parte por el cono de sombra proyectado por la Tierra, o si
únicamente lo hace por la zona de penumbra.
7.
·
Pensaban que
l superficie lunar era llana.
·
Además
gracias al telescopio, pudo observar las montañas y valles de la luna, por lo
que pudo demostrar que la superficie lunar no era llana.
·
Pudo
observar los 4 satélites de Júpiter los llamados “astros médicos” y comprobar
que giraban en torno a Júpiter, y no alrededor de la tierra como se creía y se
formulaba en la época, que todos los astros giraban alrededor de la tierra.
·
aplicando
su método de estudio, rechazo las ideas de Aristóteles (pese a que en la época,
era el científico con mayor repercusión en la sociedad) en su teoría
de mundo sublunar (la Tierra y todo lo comprendido entre el planeta y la
Luna; un mundo imperfecto y cambiante) y traslunar (la Luna y más allá; un
espacio con formas geométricas perfectas y movimientos regulares).
·
Todo
esto le llevo a continuas discusiones con los teóricos eclesiásticos,
hasta su persecución por la inquisición.
8. la tierra deja de ser el
centro del universo. Unión del cielo y la tierra relación entre la materia y la energía, y entre el tiempo y el espacioextensión del tiempo movimiento de los continentes comprensión de la naturaleza del fuego división
del átomo aprovechamiento de la
energía.
9. Los astronautas de las misiones
"Apolo" dejaron sobre la superficie de la Luna varios espejos
reflectores para medir desde la Tierra la distancia que nos separa de nuestro
satélite; y parece que se ha logrado confirmar que se aleja de nosotros a razón
de unos 3'8 cm por año. Es verdad que este alejamiento no aparenta gran cosa,
pero lo cierto es que después de un tiempo suficientemente largo ello traería
fatales consecuencias para la vida en nuestro planeta.
El primer viaje a la luna, también llamado Apolo 11, fue el 16 de julio de 1969. El Apolo 11 fue impulsado por el cohete Saturno V, en la plataforma LC 39a, a las 10:32 desde Florida, en Estados Unidos.
El primer viaje a la luna, también llamado Apolo 11, fue el 16 de julio de 1969. El Apolo 11 fue impulsado por el cohete Saturno V, en la plataforma LC 39a, a las 10:32 desde Florida, en Estados Unidos.
En la tripulación se encontraba: Neil A. Armstrong de 38 años
que era el comandante, Edwin E. Aldrin Jr., de 39 años que era piloto, y
Michael Collins, de 38 años, también piloto aunque del módulo de mando.
Armstrong fue el primero en pisar la luna, exactamente el 21 de
Julio 1969 a las 2:56, esto ocurrió seis horas después de que llegaran a la
luna. Este hecho histórico fue retransmitido por todo el planeta desde
Australia. La misión finalizó el 24 de julio cuando aterrizaron en el Océano
Pacifico.
La primera etapa de la exploración
espacial de la Luna se sitúa en el contexto de la Carrera espacial soviético-estadounidense y se desarrolló a un ritmo notablemente
elevado, con casi un centenar de lanzamientos (una parte importante de ellos,
fracasados) en apenas dieciocho años. De esta primera etapa se pueden destacar
varios hitos históricos, entre los que se encuentran las primeras fotografías
de la cara
oculta del satélite (Luna 3, 1959), el primer alunizaje
de una sonda automática (Luna 9, 1966), el primer viaje de
ida y vuelta orbital de seres vivos (Zond 5, septiembre de 1968), primer viaje de
ida y vuelta orbital tripulado (Apolo 8, diciembre de 1968), el
primer alunizaje de una nave tripulada (Apolo 11, 1969) y la primera sonda
automática que aluniza y trae de vuelta a la Tierra muestras del suelo lunar (Luna 16, 1970), entre otras muchas.
Esta etapa termina tras el lanzamiento de la sonda Luna 24 en 1976.
El interés por la Luna pasa a un segundo
plano y durante trece años no se volverá a lanzar ningún ingenio en dirección a
nuestro satélite, hasta 1990, cuando Japón inicia la etapa actual de
exploración espacial de la Luna con su sonda Hiten. Esta segunda fase se desarrolla a un
ritmo mucho más pausado, así frente a los noventa lanzamientos realizados entre
1958 y 1976, para un período de igual duración (entre 1990 y 2008) se habían
realizado apenas siete lanzamientos. Se caracteriza también, entre otras cosas,
por la mayor participación multinacional (China, Europa, India, etc).
Algunas futuras sondas automáticas
proyectadas son la china Chang'e 2 para octubre de 2010, la rusa Luna-Glob, cuyo lanzamiento está
previsto para 2012. y la hindúChandrayaan-2 para 2013.
En este documento, se recopiló el
análisis de siete propuestas didácticas, y se plantearon siete nuevas
propuestas basada en la noticia La huella magnética de la Vía láctea, pero
solamente se recopiló en este documento la mejor elaborada.
A continuación se expondrá la mejor
propuesta didáctica planteada por los estudiantes.
Mejor Propuesta Planteada
La Huella Magnética de la Vía Láctea
Basado en la noticia leída en:
Adriana Garavito
Otros títulos recomendados
Astrónomos
españoles descubren un planeta a punto de ser devorado.
Los planetas son mortales. Aunque unos más que otros. A 3.200 años luz de la Tierra se ha descubierto un planeta moribundo. Se trata del Kepler 91 b, al que solo le quedan 55 millones de años para ser engullido por su estrella. Ahora tarda poco más de seis días en dar una vuelta alrededor de la gigante roja KOI-2133, pero su destino está claro. La Tierra tardará más tiempo en reunirse con el Sol.
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Un cañón
de fuego de 320.000 kilómetros. La sonda
SDO de la NASA está dedicada a la observación del Sol. Y ha captado imágenes
sorprendentes de una lengua de fuego de 320.000 kilómetros de longitud. Su
espectacularidad no es menor que las consecuencias que pueden tener estas inmensas
erupciones solares, como daños en sistemas electrónicos y de comunicaciones o
bellas auroras boreales.
¿Marte
tiembla? o “¿Martemotos?”. Una planeta que tanta vida ha dado a la ciencia ficción merecería estar
más vivo de lo que muestran las imágenes de su desolada superficie. En
algunas de ellas se ven rocas desplazadas con surcos no erosionados que podrían
ser la prueba de una actividad sísmica reciente. Y si el planeta no está geológicamente
muerto quizá en otro tiempo pudo albergar vida.
Perdidos
en el espacio. El tiempo humano es muy corto para el espacio sideral. Por eso en la
ciencia ficción es grande la tentación de superar la velocidad de la luz y
viajar en el tiempo. O de emprender viajes más largos que la duración de una
vida humana y que impliquen a varias generaciones. La posibilidad de imaginar
un habitat cerrado para esos hipotéticos viajeros espaciales es estimulante
para la ciencia ficción. Y también para la ciencia porque obliga a pensar en
los límites de la técnica y de la sociabilidad humana.
Un
asteroide de 60 metros "volará" bajo los satélites. El impacto de un asteroide contra la superficie de
la Tierra fue la causa de la extinción de los dinosaurios. Hoy sabemos mucho
sobre las trayectorias de los asteroides que se acercan de vez en cuando a
nuestro planeta. Tanto como para anticipar que en 2029 un asteroide de 300
metros de diámetro pasará a unos 32.000 kilómetros de la Tierra o para predecir
en febrero de 2012 que uno de 60 metros pasaría aún más cerca un año después.
La visita del 2012 DA14 en febrero de 2013 tuvo la particularidad de que su
proximidad a la superficie de la Tierra fue mayor que la de los satélites
artificiales que orbitan en torno al planeta.
¿Y si
Plutón, después de todo, sí es un planeta?. El tamaño de Eris, un objeto astronómico
descubierto más allá de la órbita de Neptuno, tuvo la culpa de que Plutón fuera
expulsado de la lista de los nueve planetas. Si Plutón era más pequeño que Eris
no podía seguir manteniendo tan noble título. Sin embargo, la diferencia entre
ambos quizá no sea tan grande. Muchos se alegrarían de que el añorado Plutón
volviera a cerrar aquella lista.
Dos
estrellas para verificar a Einstein. La posibilidad de explicar los movimientos
orbitales de los planetas fue muy importante para la física de Newton. Para la
de Einstein también pueden serlo los movimientos orbitales de dos estrellas que
están a más de 20.000 años luz de la Tierra. SO-102 y SO-2 son dos estrellas
que completan su órbita cada once y dieciseis años respectivamente. Lo
interesante es que giran en las cercanías de un agujero negro, uno de esos
lugares en los que el espacio-tiempo no se comporta como suponía Newton sino
que se curva dando la razón a Einstein. La observación de los movimientos
de esas estrellas pueden ser una evidencia muy útil para entender mejor la
teoría de la relatividad. Observaciones astronómicas y teorías físicas se
complementan una vez más.
Marte
sobre ruedas. De Marte vinieron muchos extraterrestres en las historias de ciencia
ficción. Desde hace años somos nosotros los que estamos empeñados en conocer de
cerca ese planeta y averiguar si alguna vez fue posible la vida allí. Ese es
uno de los propósitos de la misión Curiosity, una más de las que han ido a
Marte para enviarnos datos de lo que hay por allí. Aunque los marcianos nunca
hayan estado en la Tierra, hay algo de emocionante en saber que un artefacto humano
está moviéndose en la superficie de Marte.
Titanic:
el factor astronómico. Los cielos jugaron en contra del Titanic. Pero no por supersticiosos
motivos, sino por un conjunto de circunstancias que hicieron singulares las
noches de aquel abril de 1912. La del 14 al 15 era completamente despejada, con
miles de estrellas en el cielo, pero sin Luna. Pocas semanas atrás nuestro
satélite había estado a la mínima distancia de la Tierra en casi 1500 años y
eso pudo ayudar a que las mareas hicieran proliferar los icebergs en el
Atlántico Norte. El mar en calma, sin vistosas (y visibles) olas blancas que
chocarán contra ellos, y una vigilancia nocturna sin binoculares hicieron el
resto. Y el resto es lo que ya conocemos: la historia de una tragedia marítima
que han revivido para nosotros las grandes estrellas del cine. El Titanic y las
estrellas tienen mucha relación.
Walter
Lewin: "El número de universos puede ser infinito". Walter Lewin es un ejemplo vivo de que la enseñanza de las ciencias
puede ser apasionante. Y su aprendizaje también. Cuando habla de astronomía no
lo hace abrumando con datos y magnitudes incomprensibles, sino utilizando la
información para dar que pensar. Por ejemplo, mostrando que el universo
observable puede no ser lo mismo que el universo posible. O mejor dicho, que
los universos posibles, porque según Walter Lewin el número de universos podría
ser infinito y el nuestro podría ser solo uno de ellos.
Nuevo
método para eliminar la basura espacial. Sobre nuestras cabezas orbitan
miles de objetos incontrolados procedentes de misiones espaciales finalizadas.
Son la basura o chatarra espacial. Su aumento en puede significar en el futuro
un riesgo para los satélites en órbita. El desarrollo de tecnologías para su
manejo y destrucción, como la de los chorros de iones, puede resultar
importante para mantener el entorno de nuestro planeta libre de escombros
espaciales.
Urano y
Neptuno esperan una visita. Urano y Neptuno son los únicos planetas del Sistema Solar para los que
no se han programado aún misiones de exploración. Los altos costes de este tipo
de proyectos hace difícil enviar sondas hacia ellos antes de 2020. Se tardaría
trece años en llegar a Urano y quince en llegar a Neptuno, de modo que el
conocimiento directo de estos planetas aún se demorará un tiempo. Las misiones
de exploración a los planetas y a algunos de sus satélites son muy diferentes
en cada caso. El desarrollo tecnológico necesario para esos proyectos
diferencia a cada uno de los programas de exploración interplanetaria.
Que no
brille solo el lucero del alba. Hoy, Herschel no podría descubrir Urano desde el jardín de su casa. La
iluminación que hace más visibles las ciudades en la noche hace invisibles los
cuerpos celestes. La observación astronómica se ve muy afectada por la
contaminación lumínica, una forma de polución menos cuestionada que la
contaminación química o la contaminación acústica. Algunas iniciativas legales
comienzan a regular la iluminación nocturna de las ciudades limitando el
despilfarro
energético derivado del exceso de iluminación nocturna y facilitando que sea posible ver el cielo en las noches de verano.
energético derivado del exceso de iluminación nocturna y facilitando que sea posible ver el cielo en las noches de verano.
La era del
negocio espacial. La era de los
transbordadores espaciales ha llegado a su fin. Los grandes proyectos
internacionales de investigación aeroespacial parecen haber concluido. Aunque
quizá simplemente estén entrando en otra etapa en la que el turismo espacial
sustituya a la investigación científica como motor de los proyectos. Si las
compañías privadas toman el relevo de las agencias espaciales quizá el sueño de
ver la Tierra desde el espacio sea pronto una oferta turística más al alcance
de los más privilegiados.
Las
auténticas dimensiones del Sistema Solar. No es fácil hacerse una idea cabal de los tamaños y distancias
astronómicas. De hecho, sería imposible representar a escala en una hoja los
tamaños y las distancias de los planetas del sistema solar: la representación
proporcional de sus distancias al Sol haría tan pequeños a los planetas que
resultarían invisibles. Es por eso por lo que las representaciones del Sistema
Solar sólo pueden hacerse si se separa la comparación entre los diámetros de
los planetas y el Sol
con la comparación entre las distancias de aquellos a este. Traducir a escalas más familiares magnitudes tan distintas y descomunales es muy conveniente para comprender como es realmente el Sistema Solar.
con la comparación entre las distancias de aquellos a este. Traducir a escalas más familiares magnitudes tan distintas y descomunales es muy conveniente para comprender como es realmente el Sistema Solar.
Un
satélite para detectar “tsumanis” desde el espacio. ¿Se pueden detectar tsunamis desde el cielo? Quizá pronto sea posible.
Un proyecto de la Agencia Espacial Europea pretende utilizar satélites de
observación terrestre para medir variaciones en la superficie del océano. De
ese modo, se podrán detectar tsunamis con mayor antelación y precisión.
¿Dónde
está todo el mundo?. ¿Qué es lo que se necesita para que aparezca la vida? ¿Es posible la
vida en condiciones extremas? ¿Podría haber materia viva en algunos meteoritos?
¿Podría ser extraterrestre el origen de la vida en la Tierra? Son interrogantes
que oscilan entre la ciencia ficción y la astrobiología y que plantean la
posibilidad de que la aparición de la vida en la Tierra no sea un
acontecimiento extraordinario en el Universo.
¿Qué
intriga a los astrónomos?. ¿Cómo son las atmósferas de los planetas
extrasolares? ¿Podrían ser habitables? ¿Qué impacto tendría el descubrimiento
de vida en otro planeta? ¿Cómo y por qué cambian las galaxias con el paso del
tiempo? ¿Cuál es el papel de los agujeros negros en las galaxias? ¿Por qué unas
galaxias son activas y otras no? Éstas y otras cuestiones similares son las que
intrigan hoy a los astrónomos. Resolverlas puede ser algunos de los desafíos
científicos de los próximos años.
¿Qué está
nombrando el vacío?. ¿Existe el
vacio? ¿existe la nada? ¿puede ser el no-ser? Son preguntas que se refieren a
un concepto especialmente problemático y de gran recorrido histórico: el vacío.
Desde la declaración de su imposibilidad en la cosmología aristotélica, hasta
su problematización conceptual en la matemática, pasando por su centralidad
teórica en la física newtoniana, el vacío ha ocupado siempre un lugar muy
importante en la historia del pensamiento humano.
Avalancha
de electrones en tormentas de alto voltaje. La relación entre el cielo y la tierra se hace especialmente violenta en
las tormentas. Los rayos no han dejado de ser motivo de temor, pero al menos
ahora conocemos mejor la naturaleza de este fenómeno. 40.000 amperios
circulando unos instantes por canales de 5 cm de diámetro que alcanzan 30.000
grados de temperatura son las impresionantes magnitudes de las descargas
eléctricas que nos sobresaltan en los días de tormenta.
Los
astrofísicos explican ciencia a sus "abuelas". La claridad es la cortesía del filósofo, deçía Ortega. Y del físico, pensarían
en el Instituto de Astrofísica de Canarias al convocar su curioso concurso de
relatos. Las bases del concurso establecen que el investigador debía explicar
algunos conceptos de su trabajo científico en un lenguaje muy claro, tanto como
para que pudiera leerlo (y entenderlo) una hipotética abuela de 85 años que
jamás hubiera utilizado un telescopio ni un ordenador.
"En
10 años, el hombre tiene que ir al espacio y volver a pisar la Luna"
Entrevista a Buzz Aldrin, integrante de la misión Apolo XI. Hace más de cuarenta años que los primeros seres humanos pisaron la
Luna. Uno de ellos, Buzz Aldrin, tiene ya más de ochenta pero no ha perdido el
espíritu aventurero que demostró participando en aquella expedición. El viejo
astronauta sigue creyendo que merece la pena emprender de nuevo este tipo de
viajes, aunque piensa que ahora, más que para demostrar el predominio de un
único país, deberían servir para favorecer la cooperación internacional.
Desvanecimiento
en Júpiter. Los planetas
asombraban a los sabios antiguos porque su movimiento no parecía tan regular
como el de los demás cuerpos celestes. Hoy tenemos más pruebas de que la
inmutabilidad no va con ellos. Es el caso de Júpiter, que presenta hoy
variaciones en su aspecto exterior que pueden ser observadas por cualquier
aficionado a la astronomía. Las franjas alargadas que lo cruzan, paralelas al
ecuador, están sufriendo cambios que siguen despertando la curiosidad de los
astrónomos. La misma curiosidad que hizo contruir su telescopio a Galileo para
romper con él las fronteras filosóficas entre el mundo terrestre y el
celestial.
El abrazo
de las “galaxias fósiles”. La fusión de Galaxias era habitual en los comienzos del universo. Pero
no lo es observar un proceso de ese tipo cerca de nosotros: a sólo 166 millones
de años luz. Lo que se observa en HCG 31 es precisamente un proceso de fusión
entre galaxias. Algo que era habitual hace 12 o 13 mil millones de años, pero
no hace apenas ciento y pico millones de años. Por eso cabe hablar de
paleoastronomía en referencia a las observaciones que se vienen realizando sobre
HCG 31.
Cuarenta
años después…La carrera espacial
que llevó a algunos seres humanos a la Luna fue fruto de la competencia
simbólica entre las dos superpotencias dominantes hace cuarenta años. No queda
casi nada de aquella pugna pero no son pocas las consecuencias de la salida de
los seres humanos fuera del planeta. De ser escenario de la competencia
internacional el espacio exterior ha pasado a convertirse en el lugar de una
colaboración internacional muy fructífera. Mirar desde fuera nuestro planeta
nos ha permitido comprender que muchos de sus problemas son globales y que
también habrán de serlo las soluciones. Las tecnologías que llevaron a los
americanos a la Luna han abandonado la función simbólica que tenían hace cuatro
décadas pero siguen generando aplicaciones muy útiles para nuestra vida
cotidiana.
Titán, un
viaje al pasado de la Tierra. El 14 de enero de 2005 la misión Cassini- Huygens llegó a Titán, la más
grande de las lunas de Saturno.El descenso de la sonda Huygens a través de la
atmósfera de Titán permitió conocer mejor cómo debió ser la Tierra hace 3500
millones de años. De hecho, Titan parece ser el lugar más parecido a la Tierra
en todo el sistema solar. Investigar sobre sus condiciones químicas puede
servir para comprender la manera en que se formó la vida en nuestro planeta.
“El Gran
Cometa de 1910” (... que no fue el Halley. Contemplar un cometa es un acontecimiento astronómico especialmente
hermoso al que se puede asistir pocas veces en la vida. En los primeros meses
de 1910 hubo función doble. La esperada llegada del Halley en el mes de abril
fue anticipada por la visita en enero de otro cometa aún más espectacular: el
Gran Cometa Diurno. En la memoria de quienes vivieron ese momento tan singular
la fama del Halley se vio aumentada por la confusión con el que le precedió en
los cielos. Para volver a ver a ver al Halley sólo hay que tener paciencia y
esperar setenta y seis años. Poca cosa si se compara con lo que tardará en
regresar su acompañante de 1910: cuatro millones de años.
Astronomía,
¿para qué?. Observar el
cielo e intentar comprender lo que en él se ve es algo que los humanos vienen
haciendo desde hace miles de años. Sin embargo, hace cuatrocientos que a
Galileo se le ocurrió hacerlo por vez primera utilizando un telescopio. En el
2009 se conmemoró ese hito en la historia de la astronomía con su declaración
por parte de la Unesco como el Año Internacional de la Astronomía. Y fue una
buena ocasión para repasar algunos de los aportes más destacados de la historia
de la disciplina y reivindicar su actualidad e importancia.
Observatorios
virtuales astrofísicos. Las imágenes que ofrecen los telescopios astronómicos ya no tienen sólo
como destino los ojos y la memoria de los humanos. Detectores y memorias
digitales captan información continua y creciente sobre lo que sucede en el
cielo. Los telescopios son ahora generadores de bases de datos cuya gestión y
tratamiento plantea problemas nuevos. Así surge el concepto de observatorio
virtual astrofísico. Un entorno que permite trabajar con esa información a
redes de astrónomos que colaboran en su seguimiento y tratamiento. La
arquitectura y ubicación de estos nuevos observatorios poco tienen que ver con
la imagen tópica de la tradicional cúpula blanca en lo alto de un monte
desolado.
La ciencia
busca en Google Earth. Durante siglos se ha venido observando el cielo con gran interés desde la
Tierra y se ha catalogado lo que en él se puede ver. Pero desde hace pocos años
también es posible darle la vuelta a esa curiosidad humana. Ahora es la
superficie de nuestro planeta la que se reastrea con curiosidad desde el cielo.
La combinación de los satélites artificiales y los sistemas digitales de
tratamiento de la información hacen que investigadores de diversos campos y
profanos con diferentes aficiones escudriñen cada rincón de los continentes y
los océanos frente a las pantallas de sus ordenadores.
O legado
de Galileu para a ciência moderna. El uso del telescopio por parte de Galileo para constatar que los cielos
no eran tan perfectos como se consideraba desde Aristóteles supuso un gran
cambio en los conceptos científicos y también en la manera de construirlos.
Junto a las de Copérnico y las de Kepler, las aportaciones de Galileo suponen
un giro radical en la forma de entender el Universo. Mejorar las obsevaciones
medianto el uso de artefactos técnicos y preferir el sistematismo al formular
los modelos teóricos son dos de las deudas que la ciencia tiene con Galileo.
“Encontrar
vida fuera de la Tierra será uno de los hitos más grandes de la Ciencia de
todos los tiempos”. Entrevista a Carlos Briones Llorente, investigador del
Centro de Astrobiología del CSIC. La Astrobiología es una disciplina reciente. Esta ciencia indaga
sobre las condiciones que hicieron posible la aparición de la vida en la Tierra
y las sobre las posibilidades de encontrarla fuera de ella. En esta entrevista
se analizan los escenarios planetarios en los que podría ser más probable ese
hallazgo y se comentan algunas de las implicaciones que tendría una noticia tan
impactante como esa.
Aprender
astrofísica jugando al minigolf. Comprender el universo es cosa de niños. Así lo han entendido los
responsables del Hall of Science, situado junto al parque de Flushing
Meadows, en el barrio neoyorquino de Queens. En él se ha inaugurado un minigolf
en el que los niños pueden experimentar principios de la física y aprender
jugando los requerimientos que los cohetes espaciales deben cumplir para salir
de la Tierra y regresar a ella. Jugar con una pelota puede servir para entender
cómo se relacionan esas otras esferas que se mueven alrededor del Sol.
Finito e
infinito. Lo finito y lo infinito parecen
conceptos indisociables. Para pensar en uno se ha de partir del otro. Lo
definido, lo limitado, lo finito parece estarlo precisamente porque más allá de
ello hay un entorno indefinido, ilimitado e infinito. Llegados imaginariamente
a la frontera del espacio en el universo siempre cabe pensar ¿qué hay más allá?
Esta indisoluble vinculación entre esos dos conceptos se da tanto en lo muy
grande como en lo muy pequeño. No es extraño entonces que mismos problemas
conceptuales que se plantean los matemáticos y los físicos de hoy fueran ya
intuidos por Demócrito o por Arquímedes hace más de dos milenios.
Hipatia,
el último faro que guió a Alejandría. La película
Ágora ha puesto de actualidad a Hipatia, una mujer científica que vivió
en Alejandría a finales del siglo IV. Sus aportes a la ciencia son destacados
en distintos campos: astronomía, álgebra, geometría. Pero su figura es
importante también porque muestra que la racionalidad no tiene género, pero sí
enemigos. Algunos de ellos tan temibles como el fanatismo religioso. La muerte
de Hipatia y la destrucción de la biblioteca de Alejandría son episodios
emblemáticos del conflicto histórico entre el saber y la intolerancia.
Una radio
para las estrellas. La observación
del universo no se hace sólo con instrumentos que amplían la capacidad
del ojo humano. Las ondas de radio aportan datos sobre los fenómenos celestes
según la sintonía de los equipos. La radioastronomía ha ampliado la forma de
observación astronómica llegando incluso a indagar sobre los eventuales
mensasjes que pudieran enviar otras vidas extraterrestres.
Marte,
menos marciano. Lo marciano
era la quintaesencia de lo extraterrestre. De allí venían los temidos invasores
en las viejas películas. Hoy son algunas naves terrícolas las que han llegado a
Marte para mostrarnos que quizá ese planeta no sea tan diferente al nuestro.
Aunque no han encontrado a ningún marciano, han averiguado mucho sobre un lugar
que alguna vez tuvo agua. Y que quizá…
El
verdadero Cyrano. El primer
viaje a la Luna en 1969 fue una hazaña sorprendente, casi de ficción. Pero
antes de que el Apolo XI hiciera real ese sueño, ya se habían realizado muchos
viajes imaginarios a la Luna. El de Julio Verne es el más famoso, pero no el
único. La verosimilitud de los vehículos utilizados en esos viajes ficticios no
siempre ha sido ajena a las exigencias de las leyes de la física.
¿Estuvo de
verdad el hombre en la Luna? Resumen: Cuatro décadas después de que Armstrong pisara suelo lunar,
aquella hazaña resulta muy lejana y extraña. A algunos siempre les ha parecido
que se trató de un gigantesco fraude, aunque las teorías conspirativas que
sustentan esa creencia resulten más surrealistas que la propia idea de que
alguien llegue a la Luna. La perspectiva que da el tiempo permite repensar el
sentido de esos desafíos, así como la base científica de las certezas que hoy
tenemos sobre lo que es posible y lo que no lo es.
“Hey Joe”
o las diferentes caras de Centauro. A. ¿Qué relación puede haber entre la evolución de una galaxia y la de una
canción? Aparentemente ninguna, pero si se toma en cuenta la manera en que
varía a lo largo del tiempo la observación de la primera y la interpretación de
la segunda aparecen paralelismos interesantes. La relación entre los hechos,
los fenómenos y los modelos en astronomía puede resultar más clara si se compara
la evolución de las observaciones de la Galaxia Centauro A con las variaciones
del tema “Hey Joe” desde la versión de Jimi Hendrix.
La
astronomía hace plas, plas.. Una semana dedicada a la astronomía da para mucho. Sobre todo si sus
protagonistas tienen tres años. Los niños de un colegio público de Madrid
muestran una mirada espontánea y creativa sobre los cuerpos celestes. El
transcurso de la semana les permite aprender algunas cosas sobre la astronomía,
pero la frescura de sus afirmaciones sobre lo que hay en cielo se mantiene
desde el lunes hasta el viernes.
Bricolaje
espacial: ¿Quién dijo que explorar el Cosmos no servía para nada?
El horno microondas, los vasos de duralex, las placas vitrocerámicas, los taladros inhalámbricos o los tubos de pasta dental son objetos que se usan cotidianamente y que tienen su origen en la exploración del espacio. Investigar sobre el Universo tiene efectos secundarios muy prácticos para la vida. Entre ellos no es el menor haber aprendidoa relativizar nuestro lugar en el cosmos.
El horno microondas, los vasos de duralex, las placas vitrocerámicas, los taladros inhalámbricos o los tubos de pasta dental son objetos que se usan cotidianamente y que tienen su origen en la exploración del espacio. Investigar sobre el Universo tiene efectos secundarios muy prácticos para la vida. Entre ellos no es el menor haber aprendidoa relativizar nuestro lugar en el cosmos.
Ver las
estrellas. Con motivo de
la celebración en 2009 del Año Internacional de la Astronomía se ha puesto en
marcha un grupo de trabajo en el que participan astrónomas de los cinco
continentes. She es an astronomer es el nombre de ese programa que pretende
promover la igualdad de género y analizar los problemas que las mujeres tienen
para desarrollar una carrera científica en el campo de la astronomía.
Plutón. La decisión de la Unión Astronómica Internacional de excluir a Plutón de
la clásica lista de los planetas permite reflexionar sobre algunos aspectos de
la imagen de la ciencia. Ese ejemplo y algunos otros muestran que en la ciencia
no sólo se descubre sino que también se decide.
REFERENCIAS
http://www.maloka.org/inf_corp.html
http://www.maloka.org/internacional_de_la_astronomia.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Celestia
Celestia web site: http://www.shatters.net/celestia/
http://www.shatters.net/celestia/documentation.html
CelestiaWikiBook:http://en.wikibooks.org/wiki/Celestia
Celestia
forums: http://www.shatters.net/forum/
http://www.elorigendelhombre.com/big%20bang.html
Rivera, A. (2013, mayo 13). La huella magnética
de la vía Láctea. El País. Recuperado de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/13/actualidad/1400006447_059269.html
Comunidad
de educadores por la cultura científica.
http://www.caeu.org/webpages/cecc/espacio.htm
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Planeta
[2] http://es.wikipedia.org/wiki/Definici%C3%B3n_de_planeta
[3] http://www.maloka.org/inf_corp.html
[4] http://www.maloka.org/internacional_de_la_astronomia.htm
[5] http://es.wikipedia.org/wiki/Celestia
http://www.shatters.net/celestia/documentation.html
CelestiaWikiBook:http://en.wikibooks.org/wiki/Celestia
Celestia forums: http://www.shatters.net/forum/
[7] http://celestia.uptodown.com/
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